作者：朱健豪 醫師
“ 人偶爾會瞥見自己在鏡中的模樣，一時之間認不出鏡中人是誰，
便笑了出來，直到意識到自己在做什麼為止”
環顧生活四周，每個環境或組織總不乏不適任之人：混水摸魚的同事、只說不做的主管、離譜至極的民意代表。而這些人，可能會導致一些令人匪夷所思的災難發生。以最近的烏俄戰爭來說，入侵一方的最高領導人，也屬於不適任之人。
那麼，小至你我生活不順遂，大至人類步向滅亡，又該如何去預防？
本書談什麼？
隨著我們閱歷漸增，會發現每個組織裡，都存在著一群不知道如何善盡職責的人。這也是「彼得原理」的核心概念：不管在哪種制度中，每一位員工最後都會升到自己的不適任等級。
假以時日，每一個職位最終都會被無法善盡職責的員工所占據。在大多數情況下，決策都是為了符合「讓階級制度存續」的表面目的。換言之，會完成工作的人，都是還沒升到不適任職位的員工！
要是「彼得原理」為真，只要時間夠久，包含你我在內的每一個人，都將達到組織內的不適任等級，這一切又該如何預防或治療？
不適任階級治療3處方
1. 預防治療
避免踏上不適任等級。
1.負面思考
有別於常見的正面思考，也就是不去思考向上發展可能的好處，而是反過來思考向上發展可能的壞處，藉此讓我們避開過早踏入不適任等級。
例如思考升遷或許可以為我們加薪、提高地位，但隨之而來的缺點可能包含減少家庭時光、超量的工作、帶領下屬與面對高階主管的壓力等各種負面影響。如此負面考思考極具力量，可以有效預防盲目升遷，導致不適任等級的過早到來。
2.假性不適任
直接拒絕升遷也是一種避免踏上不適任等級的方式，但可能會導致嚴重的後果。不過間接地拒絕升遷倒是一個好方法，也就是營造出不適任的假象，進而不用被迫升遷。
藉由刻意練習，經常性地做出與升遷實質無貢獻的事務，來營造出自己已經不適任的假象。
2. 緩和治療
為已踏上不適任等級者保持健康快樂。
以往對於處在不適任等級的人，習慣使用「雞肋升遷」來掩飾問題，最後造成「階級退化」的結果。
以教育體系作為範例，在社會價值框架下，學校試著以各種方式讓舊時稱作「不及格」，也就是能力不足的學生，以「雞肋升遷」的方式，晉升到他們不適任的年級，久而久之，導致同樣的階級內，卻不具備往日相對應的階級能力。也就是以往代表能力證明的文憑，都已失去評斷學生能力的價值，唯一能證明的只是這位學生接受過多少年的「教育」。
為了避免「階級退化」的惡化，使用「平行升遷」來取代「雞肋升遷」。將處在不適任階級的學生，移出原本所在階級，類似深入學習班，重新精進學習，以期日後能回到預計的晉升階級。這麼做的好處是，不會影響到其他尚未發生階級不適任的學生，更不會產生階級退化的後果，以保障努力獲得的文憑不會縮水。
3. 安慰劑
控制最終職位症候群的症狀。
達到不適任等級，並產生諸多因不適任而產生各種身心現象，例如對辦公桌、紙張有莫名的執著，或是經常顧影自憐、反復無常等症狀，稱之為最「終職位症候群」。對於這樣的情形，可以使用安慰劑的形式來改善，讓形象看得比工作重要。例如不適任的教育工作者不教學，而是花時間宣揚教育的價值；功力不足的藝術家，開始推廣藝術欣賞。
即便如此，使用安慰劑的人表現可能依然不佳，但至少不會阻礙個領域發揮所長，預防專業領域癱瘓。
後記
彼得原理，一本來自於50年前的經典之作，有些內容固然受限於時空，但依然值得我們省思。
撇開「最終每個人都會踏上不適任等級是否」為真，無可否認的我們人類社會確實充滿著效率低落又心力交瘁的人。
功利主義與科技媒體，讓原本就不斷追逐利益的人類，更加狂熱。在現代的社會價值框架下，我們被迫要積極努力向上，凡事要快又多，盡可能的推向極限，甚至挑戰大自然，或是取代「造物者」。如此背景下，人類社會各種盲目升遷、擴張、開發，為了更大、更好，無所不用其極，鎮日犧牲無數時光，甚至賠上健康，只為了執行各種「手段」。然而，卻遺忘了這些手段，是為了達成怎麼樣的目的，迷失了方向，最終踏上不適應的階級。
大多數人都在生活的倉鼠輪上無意識的跑著，努力提高自己的社會地位；人類升級武器而殺戮過多人口；提升能源和產品的產出，同時卻污染環境，並讓我們賴以為生的環境平衡遭到破壞。
作為個人，我們升遷向上只是個手段，目的是為了什麼？更好的和諧生活？抑或是以健康換來的血淚獎盃？
作爲人類，我們不斷開發與創造，在繁榮的背後，最根本的目的為何？
自己的答案又是什麼呢？
與其一昧向上，不如想想如何把現狀做得更好
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